一所特教校園的冰雪運動破圈之路

聽障學生在石家莊參與河北省首屆旱地冰壺競賽。所特視障學生在滑雪場進行滑雪操練。教校聽障學生和教師在流平寺冰雪樂土體會滑雪。園的運動

B06-B07版圖片/張家口市特別教育校園供圖。冰雪

3月2日上午，破圈在張家口市橋東創壩園區進行的所特冬殘奧會火炬傳遞中，一位年青的教校火炬手招引了世人的目光，她便是園的運動張家口市特別教育校園（以下簡稱“張家口市特教校園”）聽障班高二學生郭嘉雯。

初次參與河北省殘運會就取得4個項目金牌的冰雪她，不光喜好田徑，破圈還拿手滑雪、所特旱地冰壺等運動。教校而在張家口市特教校園，園的運動有一群像她相同在冰雪中奔馳、冰雪在賽場上奔馳的破圈孩子。

張家口市特教校園與冬奧結緣始于2015年。借著北京成功申辦2022年冬天奧運會的關鍵，校園敞開了一次斗膽的測驗——讓視障、聽障、智障學生體會滑雪。

關于這群特其他孩子而言，滑雪、滑冰都不是能夠簡單把握的運動，更何況還有場所、器件等許多約束。但校園想把“不或許”變成實際。

有經費就給場館建造打預算。

2015年7月31日，北京成功申辦2022年冬天奧運會，與張家口市攜手成為2022年冬奧會主辦城市。借著這一關鍵，張家口市特教校園開端探索，怎樣讓特教孩子了解冰雪運動，乃至有時機上冰上雪。

測驗先從講堂開端。據張家口市特教校園德育處主任劉慶華介紹，校園教師在體育課上向孩子們遍及冰雪常識及冰雪運動技能，并進行跑步、深蹲等體能操練。之后，依據每個孩子的身體條件及愛好，教師們挑選出一批冰雪運動的“好苗子”，在每周一、三、五的本質教育課上進行專業操練，并在周末送他們到張家口市崇禮區的滑雪場進行體系操練。

2017年，校園成為張家口市榜首批冰雪特色校園，除了每年取得的一筆獎賞性資金，校園還想方設法尋求更多的資金支撐，“只需有一點經費，就給場館建造打一點預算”。爾后，校園陸續建造了仿真冰球場、旱地冰壺場所等。每年冬天，校園還會在校內澆上一塊冰場，讓學生體會上冰的趣味。

在運動配備方面，校園置辦了越野滑雪模擬器、旱地越野滑雪器械、旱地冰壺、冰球、冰鞋等，“從2015年后就逐步完善，在設備、設備方面投入許多資金，只需硬件完善了，孩子們才有條件去挑選。”劉慶華說道。

有了場所和設備，誰來教孩子們冰雪運動的技巧呢？

一般的做法是延聘專業的滑雪、滑冰教練授課，但這對特教孩子而言卻不適宜。張家口市特教校園體育教師劉立回想，早些年校園也曾測驗過外聘教練為學生們供給滑雪操練，但外聘教練沒有操練特教孩子的閱歷，其時只能退而求其次，教練先把技巧教給劉立，他操練后再一遍遍地教育生們。之后，考慮學生身體狀況的特別性，校園決議主要由體育教師進行授課和操練。

但并不是每位體育教師都觸摸過滑冰、冰球、冰壺等冰雪項目，針對這一狀況，校園在師資操練方面下了一番“苦功”。只需有適宜的操練時機，校園都會運送一批體育教師、管理人員、班主任等參與操練。“教練會教給咱們教師技能，然后教師再經過專業常識，比方手語教育生。特教孩子學起來必定要比正常孩子慢，需求教師依據孩子們的特色進行專業操練，終究抵達更好的作用。”劉慶華說。

只需能完結競賽便是成功。

怎樣讓智力妨礙的孩子學會越野滑雪和冰壺？這一問題曾讓張家口市特教校園滑雪教練張巖費盡心機。

在張巖看來，關于智障孩子來說，運動技巧的學習是非必須的，更重要的是讓孩子們學會聽懂指令。張巖回想孩子們剛開端操練時的場景：他一聲令下，學生們本應往前沖，成果不少孩子都往后跑；有時分跑的方向對了，孩子又被場所上其他東西招引，直接去做其他事；有的孩子不知道結尾在哪里，也不知道榜首名是什么，更談不上了解競賽知道。

“不能著急，否則孩子會排擠”，張巖說，帶這群特別孩子操練需求教師支付更多的關愛和耐性。有時分給一般孩子講幾遍就能學會的內容，特教孩子們或許需求學習幾十遍，乃至上百遍才干把握。他的訣竅是，先樹立信任感，讓孩子喜愛自己。

為了讓孩子對冰雪運動感愛好，張巖會運用一些小技巧。比方一名喜愛輪滑的學生不積極參與體能操練，張巖會設置一些小獎賞，在他完結操練后，獎賞他滑半小時。為了讓學生知道結尾的方向，他會讓教師和家長拿著小零食在結尾等候，讓孩子們學會完結競賽。有時他也會告知孩子們，榜首名的獎賞是一根棒棒糖，并且只需榜首個抵達的人才干拿到，以此來協助孩子們構成競賽知道。

“智障孩子重在參與，和競技體育不同。對他們來說，只需能完結競賽便是成功。”張巖說道。

關于張家口市特教校園體育教師王凱宸來說，在聽障學生的操練中，溝通問題是教育中的一大阻止。

由于不能用語言表達，王凱宸會先演示動作，然后讓孩子仿照。王凱宸介紹了一個小技巧，即做演示動作時要夸大，乃至要略超越規范動作的規模。他解說說，聽障孩子的學習、仿照才干較一般孩子稍差一些，演示的時分做得比規范動作夸大，學生們仿照時才干抵達正常動作的規范。

“連哄帶騙”讓孩子們愛上冰雪運動。

對視障孩子而言，參與冰雪運動意味著更多應戰。

穿戴滑雪鞋是榜首道關。劉立介紹，滑雪鞋上搭扣比較多，有時分孩子摸上半響，也不知道怎樣解開，他只能抓著孩子的手給他們逐個演示，“解開鞋子上的搭扣、辨明左右腳的鞋，一般的孩子或許五分鐘就學會了，視障的孩子得操作一上午，才知道怎樣做。”。

許多時分，視障孩子的冰雪操練只能靠摸。“摸完了改、改完了摸”是視障學生操練時的常態。

為了教孩子們滑雪的基本站姿，劉立會先擺好動作，讓孩子們來摸他的姿態，感觸膝關節、髖關節等關節和肌肉的方位。之后孩子們自己擺出姿態，劉立分別為他們調整姿態，再讓他們摸自己關節和肌肉方位，加強形象。

由于不能直觀看到操練場景，視障孩子參與滑雪等運動時會有更多的顧忌。劉立剖析，聽障孩子能夠直觀地看到國際，有時操練摔一跤沒有太大影響，但視障孩子生長過程中閱歷了太多的磕磕碰碰，面臨滑雪等速度比較快的運動，他們會不樂于參與。

消除他們的顧忌需求教師的保證和心思疏解。為了保證視障孩子操練時的安全，參與滑雪操練時，十個孩子至少得配四名教師，從前后左右四個方位保證他們的安全。有時，孩子們在上高檔道時會有很大的心思壓力，劉立會先給他們描繪在高檔道上的感覺，鼓舞孩子們英勇測驗“你會感觸到其他一個巔峰，連山上的風和山下的風吹起來都不相同”。劉立惡作劇說，自己是“連哄帶騙”讓孩子們愛上冰雪運動。

經過一天的操練，孩子們學到了滑雪小技巧，又有教師在身邊維護，學習的愛好就稠密起來。在劉立看來，由于視力妨礙，許多孩子內行走時一般比較慢，而滑雪等運動能給孩子們帶來快樂和影響，讓他們了解，本來自己也能夠像我們相同快。

視障孩子的操練沒有捷徑和訣竅，劉立的兩大取勝法寶是重復操練和堅持耐性。劉立說，視障孩子的心思比較靈敏，一句重話，或是說話聲響大一些，他們都會很介意。為了防止這種狀況，劉立在操練前總不忘給自己打“預防針”，勸誡自己要耐性。他坦言，年青時簡單著急，有時分孩子不聽話、不聽勸也不免上火、泄氣，而現在，他覺得自己比曾經耐性了不少，“我被孩子們同化了，現在做什么事都是慢慢來。”。

每一次參賽都是生長的時機。

冰雪運動給孩子們帶來的改動并非一蹴即至，但張巖總能捕捉到他們身上纖細的改動。

2017年，為備戰在奧地利舉行的第11屆國際冬天特別奧林匹克運動會（以下簡稱“冬天特奧會”），張巖帶領幾名學生敞開了長達半年的操練。

學生張進峰給他留下了深刻形象。張進峰是一名患有腦癱的孩子，由于疾病，他的肢體控制才干要比其他孩子更差一些，但他性情十分要強。操練越野滑雪項目時，由于腿腳不利索，他的腳上磨出了許多水泡，有些當地都出血了，張巖看了十分疼愛。但張進峰并沒有拋棄，他在創傷處包上幾層紗布，咬牙持續參與操練，終究在冬天特奧會上斬獲了兩枚銀牌。

在張巖看來，這次競賽的操練讓張進峰的身體本質有了很大進步，也讓他學會了堅持。

讓張巖收成意外驚喜的還有學生李喜報。張巖還記得，2019年，他帶領7名孩子前往黑龍江齊齊哈爾參與全國特奧冬天雪上項目競賽，李喜報是其間的一員。患有智力妨礙的李喜報，參賽時還不到十歲，不善于表達和溝通是我們對她的榜首形象。

張巖說，競賽時氣候特別冷，孩子們在競賽等候期間要站很長時刻，有些孩子凍得睫毛上都結了冰，但李喜報十分合作教師的要求，并堅持完結競賽，終究取得了一枚獎牌。

張巖至今還能回想起李喜報拿到獎牌后回到駐地的場景，小小的她絡繹在駐地的樓道里，處處向小伙伴們展現她取得的獎牌。一場競賽讓李喜報學會了和伙伴們溝通，這讓張巖覺得特別欣喜。

許多改動也體現在日常日子中的點點滴滴。在劉立看來，每一次帶孩子出去參與競賽，都能操練他們的自理才干，讓他們觸摸、知道社會。

等待更多特教孩子上冰上雪。

冰雪運動的推行和開展絕非一日之功。

為了讓特教孩子們更好地了解冰雪運動，校園的體育教師依據三類殘障學生的特色，依據平常上課的教育狀況，編寫了針對越野輪滑、雪鞋、旱地冰壺、速滑等運動的校本教材。

除了讓孩子們學習冰雪運動的技巧，校園還在本質教育課上排練了許多與冬奧相關的節目，如學生踢踏舞《熱情冬奧》、群舞《冬奧有我》、手語舞《一同向未來》等。此外，校園還經過安排學生學習套色剪紙的方法，規劃制作了多幅冬奧剪紙作品。

在校園營建的冰雪氛圍下，越來越多的孩子走上冰場、走向賽場。

2021年，張家口市特教校園當選張家口市冰球協會，被聘為理事單位；校園10名聽障生、6名智障生在“河北省首屆特別教育校園輪滑競賽”中獲10金5銀3銅，總分排名榜首。

更早前，2019年，孟逸飛、董永康代表中國隊赴意大利參與“第十九屆國際冬天聽障奧運會”，面臨各國微弱對手，他們以6：5比分奪冠。同年，校園智障學生在“2019年全國特奧冬天項目雪上競賽”中取得了6金、9銀、8銅的成果。2018年，孟逸飛、董永康、王亞茹、李嬌嬌4名聽障學生代表河北隊在“全國殘疾人冰壺錦標賽”中取得男人聽障組冠軍和女子聽障組亞軍。

劉慶華和教師們等待，未來能有更多的特教孩子上冰上雪。

采寫/新京報記者吳蘋蘋。

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